Planowane zmiany w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej
Regulacje zawarte w projekcie rozporządzenia mają na celu zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jak najbliżej dziecka (ucznia) tj. w przedszkolu, szkole, placówce i jego środowisku. To pierwszy krok do przebudowy systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jaką rozpoczęło Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Większa swoboda działań dla szkół
Rozporządzenie wskazuje katalog form pomocy, na które należy zwrócić szczególną uwagę, ale ich nie zamyka, pozwalając tym samym na świadczenie usług w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w zależności od rozpoznanych potrzeb. Nowe przepisy uwzględniają autonomię szkoły w podejmowaniu różnego rodzaju oddziaływań w stosunku do swoich uczniów oraz umożliwiają planowanie współpracy ze środowiskiem domowym dzieci i młodzieży.
Najważniejsze rozwiązania
Najważniejsze rozwiązania obejmują:
- poszerzenie świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej o prowadzenie działań pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości psychofizycznych i potrzeb edukacyjnych dziecka,
- zobowiązanie nauczycieli wychowania przedszkolnego do analizy i oceny gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
- zobowiązanie dyrektorów szkół podstawowych do rozpoznawania ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się (w tym ryzyka dysleksji) już na pierwszym etapie edukacyjnym,
- określenie czasu trwania zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć specjalistycznych.
Indywidualna praca z uczniem
Koncepcja zmian kładzie nacisk na pracę z dzieckiem wymagającym wsparcia i pomocy psychologiczno-pedagogicznej, poprzez zindywidualizowaną pracę na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych. Obecnie w praktyce szkolnej nauczyciel najczęściej pracuje tak samo ze wszystkimi uczniami stanowiącymi zespół klasowy.
Koniec z klasami terapeutycznymi i wyrównawczymi
W projekcie usunięto wszystkie przepisy związane z organizacją w szkołach podstawowych i gimnazjach klas wyrównawczych oraz umożliwiające organizowanie klas terapeutycznych.
Uczniowie uczęszczający obecnie do klas terapeutycznych będą mogli zostać objęci terapią również na terenie poradni psychologiczno – pedagogicznej.
UWAGA! Uczniowie uczęszczający w dniu wejścia w życie rozporządzenia do klas wyrównawczych i klas terapeutycznych, będą mogli kontynuować naukę w tych klasach do ukończenia rozpoczętego przez nich etapu edukacyjnego, nie dłużej jednak niż do 31 sierpnia 2012 r.
Programy wsparcia uczniów – nowy obowiązek
Nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w szkole będą opracowywać i realizować programy wsparcia uczniów, w tym ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
W realizację tych zadań będą mogły być włączone poradnie psychologiczno-pedagogiczne, które nadal będą współpracować z przedszkolami, szkołami i placówkami oraz udzielać nauczycielom pomocy. Podobnie jak dotychczas poradnie prowadzić będą specjalistyczną, pogłębioną diagnozę uczniów, w szczególności w sytuacjach, gdy wsparcie udzielone w przedszkolu, szkole czy placówce okaże się niewystarczające.
Nowość – powołanie Zespołu nauczycieli i specjalistów
Nowym rozwiązaniem jest funkcjonowanie Zespołu nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, którego celem będzie diagnozowanie i zindywidualizowane zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
Nowość – Karta Potrzeb i Świadczeń
Nowym rozwiązaniem jest także wprowadzenie Karty Potrzeb i Świadczeń dla każdego ucznia wymagającego pomocy psychologiczno – pedagogicznej, którą założy i będzie prowadził Zespół.
Projekt zobowiązuje poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli do udzielania wsparcia merytorycznego nauczycielom organizującym pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom.
Zmiany w zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzone są równolegle z pracami nad nowymi rozporządzeniami dotyczącymi kształcenia specjalnego oraz poradnictwa i pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Podstawa prawna:
- Projekt z 28 kwietnia 2010 r. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.